La meta de esta Formación es que las y los profesionales de la educación desarrollen criterios claros para comprender cómo se expresan las principales problemáticas de salud mental en la infancia y la adolescencia, y qué le corresponde hacer a la escuela frente a ellas. Se abordan, entre otros temas, la ansiedad, la depresión, los trastornos de la conducta, el autismo, el déficit de atención y las complejidades propias de la etapa adolescente.

En la infancia, se estudian las manifestaciones clínicas de los trastornos mentales más frecuentes, sus efectos en la vida familiar y escolar, y el rol del establecimiento en la detección temprana, el registro de observaciones y la derivación oportuna. Junto a esto, se incorpora una nueva mirada del autismo como neurodivergencia, integrando la perspectiva de la neurodiversidad, las necesidades de apoyo según la etapa del desarrollo y las estrategias concretas de acompañamiento educativo en comunicación, integración sensorial y regulación emocional.

Otro eje central es el déficit de atención y el vínculo de apego. Se comprende el Déficit de Atención —con y sin hiperactividad— como condición del neurodesarrollo, se distinguen sus formas de presentación, sus vulnerabilidades y las formas más severas asociadas a alta vulnerabilidad psicosocial y patología vincular. Desde la teoría del apego, se analiza cómo las prácticas de crianza y las respuestas del adulto influyen en la regulación emocional, el comportamiento y la convivencia escolar, entregando claves para el acompañamiento y la orientación a las familias.

Finalmente, se aborda la salud mental del adolescente, integrando el desarrollo neurobiológico, cognitivo y psicosocial con problemáticas actuales como dificultades alimentarias, consumo de sustancias, sexualidad, identidad de género, uso de tecnologías y redes sociales. Sobre esta base, se incorporan principios y herramientas de Disciplina Positiva aplicados a la adolescencia, para trabajar límites claros, vínculos protectores y formas de acompañamiento que ayuden a leer las conductas y responder de manera respetuosa y firme a la vez.

Esta Formación se conforma de tres módulos y otorga certificado de aprobación al cumplir con las tres evaluaciones sumativas establecidas.

• Comprender cómo se expresan los trastornos mentales en la infancia —como la ansiedad, la depresión y los trastornos de la conducta y oposicionista desafiante— para identificar señales de alerta, orientar a las familias y colaborar en la derivación oportuna, dentro de los límites del rol educativo.
• Comprender el autismo como una neurodivergencia del neurodesarrollo, integrando la perspectiva de la neurodiversidad y las necesidades de apoyo en distintas etapas, para gestionar de manera adecuada la vida escolar de estudiantes autistas y aplicar estrategias concretas de acompañamiento en comunicación, interacción social y regulación emocional.

• Reconocer las manifestaciones clínicas de ansiedad, depresión y trastornos de conducta en la infancia, comprendiendo su impacto en el funcionamiento familiar, escolar, emocional y social.
• Identificar signos de alarma y criterios de sospecha que indiquen la necesidad de derivación, y comprender el rol del educador en el acompañamiento, la observación y la orientación a las familias.
• Comprender el autismo desde la perspectiva del neurodesarrollo y la neurodiversidad, diferenciando la mirada centrada en el déficit de la mirada inclusiva del siglo XXI, e identificando conceptos clave como neurodivergencia, neurotipicidad y necesidades de apoyo.
• Reconocer señales tempranas del autismo y comprender los grandes ejes de apoyo —comunicación, integración sensorial y regulación emocional— para orientar prácticas educativas acordes con el desarrollo.
• Aplicar estrategias de acompañamiento a estudiantes autistas en el aula, integrando apoyos en comunicación y en el ámbito socioemocional, el uso de protocolos ante desregulaciones emocionales y orientaciones para el trabajo colaborativo con sus familias.

• Comprender el Déficit de Atención —con y sin hiperactividad— como un funcionamiento neurobiológico diverso, identificando sus manifestaciones en la infancia, sus vulnerabilidades y los criterios para reconocer signos de alerta que requieren apoyo escolar y derivación oportuna.
• Comprender el papel del vínculo, el apego y las prácticas de crianza en el desarrollo socioemocional, identificando cómo las habilidades parentales y las respuestas del adulto influyen en la regulación emocional, el comportamiento y la convivencia escolar.

• Distinguir el Déficit de Atención con y sin hiperactividad comprendiendo su base como condición del neurodesarrollo, la disfunción ejecutiva implicada y las vulnerabilidades específicas asociadas a la maduración cerebral en la infancia.
• Identificar las formas más severas de Déficit de Atención con Hiperactividad como un cuadro que puede articularse con alta vulnerabilidad psicosocial, experiencias de maltrato y patología vincular, reconociendo sus implicancias en la trayectoria escolar y de vida.
• Comprender, desde la teoría del apego, que los vínculos seguros favorecen el crecimiento cerebral y la organización neuroemocional del niño o niña, promoviendo una mejor regulación emocional y fisiológica a lo largo del desarrollo.
• Analizar cómo las actitudes parentales y los estilos de crianza influyen en la regulación emocional y el comportamiento de niños y niñas, identificando claves de parentalidad positiva que el educador puede reforzar al acompañar y orientar a las familias.

• Comprender el desarrollo neurobiológico, cognitivo y psicosocial de preadolescentes y adolescentes, reconociendo cómo estos procesos influyen en su comportamiento, en su regulación emocional y en los desafíos propios de esta etapa, para acompañar de manera informada y respetuosa desde el rol educativo.
• Reconocer las principales problemáticas que afectan a los adolescentes —dificultades alimentarias, consumo de sustancias, sexualidad, diversidad, uso de tecnologías y redes sociales— incorporando factores de riesgo y protección, junto con herramientas de Disciplina Positiva que permitan orientar la convivencia y favorecer vínculos protectores dentro del contexto escolar y familiar.

• Distinguir preadolescencia y adolescencia, comprendiendo sus características neurobiológicas, hormonales y psicológicas, así como los cambios propios de la pubertad en niñas y varones.
• Comprender el funcionamiento de la mente adolescente y sus desafíos más relevantes: cisma cognitivo-emocional, impulsividad, baja tolerancia al estrés, crisis de identidad, búsqueda de pertenencia, modificación del sistema de recompensa y expresiones de neurodivergencia.
• Fortalecer el rol del docente como figura de referencia emocional y formativa, entregando criterios claros para identificar señales de alerta, contener dentro del rol educativo y orientar adecuadamente cuando corresponda.
• Adquirir conocimientos fundamentales sobre problemáticas de salud mental adolescente, tales como dificultades alimentarias, trastornos de la conducta alimentaria, consumo de sustancias, sexualidad, identidad de género y uso de tecnologías, para favorecer una detección temprana y una respuesta escolar adecuada.
• Incorporar principios y prácticas de Disciplina Positiva, comprendiendo cómo las actitudes educativas influyen en la regulación emocional, y aplicando estrategias de convivencia respetuosa, límites firmes sin castigo y orientación basada en la pertenencia y el sentido.

Trastornos mentales en la infancia: manifestaciones y signos de alerta
Dicta: Médica Psiquiatra Infanto-juvenil María Magdalena Rodríguez

• Manifestaciones de ansiedad y depresión en niños y niñas y su impacto en la vida familiar, escolar y social.
• Indicadores de alerta en áreas de conducta, emoción, vínculo y rendimiento escolar.
• Trastornos de conducta: Trastorno Oposicionista Desafiante (TOD) y Trastorno de la Conducta Disocial (TC) y su relación con factores individuales, familiares y socioculturales.
• Rol del establecimiento educacional en la detección temprana, registro de observaciones, derivación oportuna y colaboración con familias y redes de salud.

Autismo: una nueva mirada y su gestión en el aula
Dicta: Neuropsiquiatra Infanto-juvenil Amanda Céspedes Calderón

• Cambio de paradigma en autismo: de la mirada centrada en el déficit a la perspectiva de inclusión, neurodesarrollo y neurodiversidad.
• Conceptos de neurodivergencia y neurotipicidad; autismo como neurodivergencia clasificada según necesidades de apoyo.
• Trayectorias del desarrollo autista: desafíos y necesidades de apoyo en primera infancia, 4–10 años y adolescencia, incluyendo altas capacidades y preparación para la vida adulta.
• Ejes de acción educativa: comunicación, integración sensorial y regulación emocional; medidas de apoyo tempranas y sistemáticas en aula y hogar; criterios para valorar la pertinencia de la farmacoterapia.

Estrategias de acompañamiento a estudiantes autistas en el aula
Dicta: Profesor Richard Quinteros Pino

• Apoyos en comunicación mediante organizadores de rutinas, recursos visuales e historias sociales para anticipar y acompañar situaciones desafiantes.
• Habilidades socioemocionales y Planes de Acompañamiento Emocional y Conductual (PAEC), incluyendo protocolos ante Desregulaciones Emocionales (DEM) y lineamientos para el trabajo colaborativo con las familias.

El déficit de atención
Dicta: Neuropsiquiatra Infanto-juvenil Amanda Céspedes Calderón

• Déficit de atención como condición del neurodesarrollo e integrante de la diversidad de cerebros y mentes; relación con función ejecutiva y maduración cerebral.
• Distinción entre Déficit de Atención con y sin hiperactividad, manifestaciones en la vida cotidiana y en el contexto escolar.
• Formas severas de Déficit de Atención con Hiperactividad vinculadas a alta vulnerabilidad psicosocial y patología vincular, con impacto en la trayectoria escolar y familiar.
• Orientaciones para que la escuela se prepare para acoger, flexibilizar y acompañar a estudiantes con déficit de atención mientras el proceso neuromadurativo se despliega.

Apego, inteligencia emocional familiar y rol parental
Dicta: Neuropedagoga Rosana Fernández Coto

• Importancia del apego seguro en el desarrollo neuroemocional; tipos de apego y sus consecuencias en la conducta de niños y adolescentes.
• Lectura de conductas desadaptativas desde la historia vincular: eje etiología (“por qué”) y teleología (“para qué”).
• Inteligencia emocional familiar y actitudes parentales en la regulación emocional: estrategias de afrontamiento, regulación cognitiva y construcción de un clima afectivo que sostiene el desarrollo.
• Autoestima y autoeficacia emocional en casa: las “tres máscaras” de la baja autoestima (impostor, rebelde y perdedor) y la necesidad de reglas y límites claros como base de contención y seguridad.

Neurobiología y desarrollo adolescente
Dicta: Neuropsiquiatra Infanto-juvenil Amanda Céspedes Calderón

• Desarrollo neurobiológico, cognitivo y psicosocial de preadolescentes y adolescentes: podas sinápticas, reorganización del sistema límbico, maduración prefrontal y su impacto en la impulsividad, el estrés y la búsqueda de pertenencia.
• Características diferenciales de preadolescencia y adolescencia, cambios hormonales y físicos de la pubertad en niñas y varones.

Factores de riesgo, consumo y tecnologías
Dicta: Médica Psiquiatra Infanto-juvenil María Magdalena Rodríguez

• Factores de riesgo y protección en salud mental adolescente: familia, pares, escuela y contexto sociocultural.
• Dificultades alimentarias y trastornos de la conducta alimentaria.
• Consumo de alcohol y otras sustancias en la adolescencia: vulnerabilidad neurobiológica, riesgos y pautas de detección.
• Impacto del uso de tecnologías y redes sociales en el bienestar emocional, el sueño, la atención y la construcción de identidad.

Disciplina Positiva y acompañamiento educativo
Dicta: Neuropedagoga Rosana Fernández Coto

• Principios de Disciplina Positiva aplicados a la adolescencia: respeto mutuo, firmeza sin castigo, límites claros y cooperación.
• Rol del docente como figura de referencia emocional: criterios para identificar señales de alerta, contener desde el rol educativo y orientar a las familias.
• Estrategias de comunicación respetuosa con adolescentes y creación de vínculos protectores en la escuela.

La modalidad del Diplomado es online, a través de clases sincrónicas impartidas por especialistas en cada temática y espacios de acompañamiento para consolidar los aprendizajes.

• Las clases de contenidos se realizan los miércoles, en horario de 18:30 a 20:30 horas (Chile).
• Todas las clases quedan grabadas y disponibles en la Academia CreActiva, junto con los materiales que comparten los docentes.

• Al finalizar cada módulo se realiza una evaluación de tipo objetiva en la Academia CreActiva.
• Cada estudiante dispone de alrededor de 10 días para revisar la evaluación y desarrollarla a su propio ritmo dentro de la plataforma.

• Un lunes al mes se realiza una clase de consolidación de 2 horas, en horario de 18:30 a 20:30 horas (Chile).
• Estas clases tienen como propósito favorecer la consolidación de lo aprendido, permitiendo volver sobre conceptos clave, aclarar dudas, profundizar en aquellos temas que requieren mayor integración y reorganizar los contenidos del módulo desde una mirada Neuropedagógica. Además, se presentan las respuestas correctas de cada evaluación mensual y se corrigen errores, utilizando la repetición con novedad como recurso pedagógico.

• 44 horas: 32 horas de clases online sincrónicas y 12 horas de estudio personal.

El Diplomado está dirigido a profesionales de la educación de todas las áreas y niveles, así como a profesionales de disciplinas afines vinculados a procesos educativos y formativos.

Pueden postular, entre otros:

• Docentes de educación parvularia, básica, media, técnico-profesional y educación superior.
• Psicopedagogos y Educadores diferenciales.
• Psicólogos, Fonoaudiólogos, Psicomotricistas y Terapeutas ocupacionales vinculados al ámbito educativo.
• Otros profesionales que acompañan procesos de aprendizaje en contextos educativos o socioeducativos (institutos, universidades).

Se recomienda especialmente para:

• Profesores jefes.
• Coordinadores académicos.
• Equipos psicoeducativos y de apoyo.
• Encargados de convivencia escolar y orientación.
• Equipos directivos.

1. Presentar título profesional:
   • Contar con un título profesional de Educación o en áreas afines al ámbito educativo, psicoeducativo o de salud vinculada a procesos formativos.
   • Enviar al correo creactiva@creactiva.cl una copia simple del Certificado de Título (obligatorio para formalizar la matrícula en el Diplomado).
2. Completar la ficha de inscripción, indicando:
   • Nombre completo
   • Correo electrónico
   • Número de documento de identidad (RUT o DNI)
   • Número de teléfono con código de país
   • País y ciudad
   • Profesión, cargo que desempeña e institución donde trabaja
3. Experiencia laboral deseable:
   • Se sugiere contar con al menos un año de experiencia laboral en contextos educativos, psicoeducativos o de acompañamiento formativo, para aprovechar mejor los contenidos y su aplicabilidad.

• Al finalizar cada módulo uno de los 3 módulos se realiza una evaluación de tipo objetiva en la Academia CreActiva.
• El resultado se expresa en porcentaje de 1 a 100, y para aprobar cada evaluación se requiere un 60% de logro.
• Son 3 evaluaciones parciales, una por cada módulo del diplomado.
• Cada estudiante dispone de alrededor de 10 días para revisar la evaluación y desarrollarla a su ritmo dentro de la plataforma (el plazo específico se informa en la Academia para cada módulo).
• Luego de cada evaluación se realiza una clase de Consolidación de Aprendizajes, destinada a revisar dudas, volver sobre conceptos clave y favorecer la integración de los contenidos del módulo desde una mirada Neuropedagógica.

Para quienes se inscriben únicamente en esta Formación como curso independiente, se otorga:

• Certificado de aprobación de la Formación al aprobar las 3 evaluaciones sumativas, desde un 60% de logro en cada evaluación, o
• Certificado de participación, si no se rinde la evaluación y se cumple con, al menos, un 75% de asistencia a las clases sincrónicas y/o visualización de las clases grabadas en la Academia CreActiva.

En el caso de las y los estudiantes que cursan el Diplomado Integral en Neuropedagogía, esta Formación constituye parte del plan completo de estudios y la certificación final se rige por las condiciones descritas en la sección “Certificación del Diplomado”.

Acreditación de los Certificados:

Las instituciones que certifican son:

• La Sociedad Educacional CreActiva, y
• La Asociación de Neuroaprendizaje Cognitivo de Argentina (EANE, Matrícula 36879 – resolución DPPJ 1049).

Todos los certificados incluyen un código QR que permite verificar la validez del documento y desplegar los contenidos estudiados durante la Formación.

• El horario de las clases sincrónicas del diplomado es de 18:30 a 20:30 horas (Chile).
• Las clases de contenidos se realizan los miércoles.
• Las clases de Consolidación de Aprendizajes se realizan los lunes, también de 18:30 a 20:30 horas (Chile).

En Chile el horario de verano comienza el primer sábado de septiembre, lo que puede modificar la diferencia horaria con otros países.

Las personas que se conectan desde fuera de Chile deben revisar la equivalencia horaria con su país para ingresar puntualmente a las sesiones.

*Las clases de consolidación se realizan el mes siguiente al cierre del módulo, para favorecer la integración y reorganización de los contenidos trabajados.

• El valor de la Formación es de $267.000 (pesos chilenos).
• Valor internacional: $310 USD* (Dólares americanos)

* Los valores en dólares son solo referenciales. Al pagar con WebPay, el monto se convertirá automáticamente a tu moneda local, según el tipo de cambio vigente en tu país al momento de la transacción.

Para inscribirte a la Formación, sigue estos 3 pasos:

• Completa tus datos en el formulario de inscripción.
• Envía una copia de tu certificado de título profesional a creactiva@creactiva.cl.
• Elige tu forma de pago: WebPay, transferencia bancaria o PayPal.
  • Si eliges WebPay, podrás ir directo al enlace de pago desde el botón correspondiente.
  • Si eliges PayPal, al completar el formulario te enviaremos un link de pago personalizado a tu correo.

Pago con tarjeta de débito o crédito, disponible para todos los países.

• Al hacer clic en el botón “Pagar con WebPay”, accederás directamente al enlace de pago. Pagas en el valor equivalente en tu moneda del país.
• Si utilizas tarjeta de crédito, podrás elegir el número de cuotas según las condiciones de tu banco.

Pago 1 cuota

Pago 3 cuotas

Importante: Solo utiliza el botón de WebPay después de enviar tu certificado de título y completar el formulario de inscripción.

Para residentes en Chile, puedes pagar el total o utilizar el método de pago flexible (3 cuotas) mediante depósito o transferencia.

Una vez realizada la transferencia o depósito (pago total o primera cuota del pago flexible), envía el comprobante a creactiva@creactiva.cl indicando tu nombre completo, correo y teléfono de contacto.

Para personas fuera de Chile:

• WebPay (tarjeta de crédito o débito) mediante el botón de pago.
• PayPal al seleccionar esta opción en el formulario, te enviaremos un link de pago personalizado, donde podrás pagar con tarjeta de débito o crédito.

Una vez completado el formulario de inscripción y enviado el certificado de título, solicita tu link de pago PayPal a creactiva@creactiva.cl, si eliges esta modalidad.

Las instituciones educativas pueden solicitar una beca por la inscripción de 5 o más profesionales.

Para conocer las condiciones y requisitos, escríbenos a creactiva@creactiva.cl o contáctanos al WhatsApp +569 20332987.