Este curso nace de una pregunta que atraviesa la práctica docente: ¿cómo transformar lo que sabemos del cerebro en decisiones pedagógicas concretas que ayuden realmente a aprender mejor?

En las últimas décadas, el avance de las neurociencias ha cambiado nuestra comprensión del aprendizaje, pero esa información muchas veces queda lejos de la sala de clases o llega fragmentada, sin traducción al lenguaje cotidiano de la escuela.

“Neuroclaves para aprender” surge justamente para tender ese puente: ofrecer a las y los docentes un recorrido claro y aplicado sobre cómo funciona el cerebro cuando aprende, y cómo ese conocimiento puede orientar el diseño de experiencias pedagógicas más coherentes, más humanas y efectivas.

Desde la Neuropedagogía, este curso propone mirar la clase como una secuencia viva: cómo se despierta la atención, cómo se consolidan las redes neuronales, qué lugar cumplen la emoción y la novedad, cómo anticipar y organizar la experiencia a través de una agenda clara, y de qué manera la evaluación, la retroalimentación y la metacognición se convierten en motores del cambio y no solo en instancias de control.

No se trata de sumar “recursos sueltos”, sino de comprender las neuroclaves que sostienen una buena experiencia de aprendizaje:

• un cerebro que se modifica con cada nueva experiencia (Neuroplasticidad),
• una atención que no se exige, sino que se despierta,
• una agenda que ordena y calma,
• una evaluación que ayuda a avanzar,
• y una retroalimentación que abre posibilidades en lugar de cerrarlas.

El curso está compuesto por 6 clases asincrónicas, presentadas en cápsulas audiovisuales que combinan fundamentos científicos, ejemplos de aula y orientaciones prácticas. Cada cápsula se enfoca en un tramo del camino: desde la entrada del cerebro en la historia de la educación, hasta la construcción de una evaluación y un feedback coherentes con cómo aprende realmente la mente humana.

Más que un listado de técnicas, esta propuesta es una invitación a repensar la enseñanza desde el cerebro que aprende: entender por qué ciertas prácticas funcionan, revisar aquellas que ya no ayudan, y crear contextos educativos donde cada estudiante tenga mejores oportunidades de desplegar su potencial.

Objetivo General
Formar a educadores en los principios y aplicaciones de la Neuropedagogía para diseñar experiencias de aprendizaje coherentes con el funcionamiento del cerebro, integrando atención, organización de la clase, evaluación, retroalimentación y metacognición al servicio de un aprendizaje profundo y significativo.

• Comprender las transformaciones recientes de las neurociencias y el surgimiento de la Neuropedagogía, analizando su impacto en la educación y en el rol docente.
• Explicar por qué el cerebro es el órgano central del aprendizaje, describiendo como se forman las redes neuronales, el papel de la Neuroplasticidad, la emoción, la novedad y el significado de la consolidación del aprendizaje.
• Analizar la atención como proceso clave del aprendizaje, considerando el efecto primacía-recencia y el uso del recordis y de entornos organizadores.
• Reconocer la función de la agenda neuropedagógica y del entorno de aula como organizadores del aprendizaje, articulando la necesidad de anticipación, estructura y novedad para el cerebro.
• Diferenciar los momentos y funciones de la evaluación (diagnóstica, formativa y sumativa), valorándola como oportunidad para monitorear, ajustar y motivar el aprendizaje.
• Formular criterios para ofrecer retroalimentaciones potentes y promover la metacognición, equilibrando corrección y aliento en el proceso de aprendizaje.

Neuroclaves para Aprender
Dicta: Neuropedagoga Rosana Fernández Coto

• Cápsula 1 – Un giro en la historia: el cerebro entra al aula
  Cambios recientes de las neurociencias y surgimiento de la Neuropedagogía, situando al cerebro como órgano del aprendizaje y fundamentando la necesidad de clases “cerebro-compatibles”.
• Cápsula 2 – Neuroplasticidad y redes que se consolidan
  Cerebro como órgano central del aprendizaje, formación y consolidación de redes neuronales, neuroplasticidad y rol de la emoción, la novedad y el significado en la construcción de competencias.
• Cápsula 3 – Atención y Recordis: despertar, no exigir
  Atención como proceso clave que no se exige sino que se despierta, uso del recordis para evocar saberes previos y diseño de entornos que organizan el aprendizaje y favorecen el foco.
• Cápsula 4 – La Agenda: brújula atencional
  Agenda neuropedagógica y entorno de aula como organizadores del aprendizaje, articulando anticipación, estructura y novedad mediante estrategias que generan expectativas claras desde el inicio.
• Cápsula 5 – Evaluar para aprender (no solo para medir)
  Evaluación entendida como proceso para tomar decisiones pedagógicas, con criterios “cerebro-compatibles”, distintos momentos (diagnóstico, formativo, sumativo) y formas de evaluar que evitan la rotulación.
• Cápsula 6 – Retroalimentación y metacognición: el motor del cambio
  Relación entre evaluación, retroalimentación y metacognición, consideración de los campos emocionales en el aprendizaje y uso de feedback resonante y rutinas de pensamiento para proyectar el propio proceso de aprender.

Este curso se dicta bajo la siguiente modalidad:

• Curso 100% asincrónico, compuesto por 6 clases en formato cápsulas y una evaluación final.
• Acceso por 6 meses desde la inscripción, para que puedas avanzar a tu ritmo y volver a revisar los contenidos cuando lo necesites.

Dirigido a educadores de todas las áreas y niveles que desean comprender mejor cómo aprende el cerebro y traducir esos principios en decisiones concretas de aula, incorporando herramientas de la Neuropedagogía para mejorar la atención, la motivación y la profundidad del aprendizaje de sus estudiantes.

El proceso evaluativo considera una prueba objetiva con preguntas de selección múltiple que abordan las temáticas trabajadas en cada una de las 6 clases.

Cada estudiante puede rendir la evaluación revisando previamente las cápsulas, las presentaciones y los materiales de apoyo.

La evaluación se aprueba con un 60% de logro.

Para recibir la certificación de aprobación del curso, una vez aprobada la evaluación podrás descargar tu certificado de aprobación, acreditado por la Sociedad Educacional CreActiva.

• El valor del Módulo es de $44.000 (pesos chilenos).
• Valor internacional: $51 USD* (dólares americanos)

* Los valores en dólares son solo referenciales. Al pagar con WebPay, el monto se convertirá automáticamente a tu moneda local, según el tipo de cambio vigente en tu país al momento de la transacción.

Para inscribirte debes seguir estos 2 pasos:

• Completa tus datos en el formulario de inscripción.
• Elige tu forma de pago: WebPay, transferencia bancaria o PayPal.
  • Si eliges WebPay, podrás ir directo al enlace de pago desde el botón correspondiente.
  • Si eliges PayPal, al completar el formulario te enviaremos un link de pago personalizado a tu correo.

Pago con tarjeta de débito o crédito, disponible para todos los países.
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